日本語教育のための質的研究 入門 : 学習・教師・教室をいかに描くか

第1部　日本語教育における質的研究 : 今、なぜ質的研究なのか
　第1章　日本語教育における質的研究の可能性と挑戦 :「日本語教育学」としての自律的な発展をめざして　　舘岡洋子
　第2章　質的研究の認識論 : 言葉を使う人間とその世界を理解するために　　八木真奈美
　第3章　「実践研究」から考える質的研究の意義 : 言語観・教育観・研究観のズレを可視化する議論のために　　広瀬和佳子
　第4章　実践者による「実践研究」に内在する当事者性の問題 :「共在者」としての教師と学習者への注目　　市嶋典子
　第5章 「声」を聴くということ : 日本語教育学としてのライフストーリー研究から　　三代純平

第2部　個をとらえる質的研究
　第6章　なぜ私は学習者のライフストーリーを聴き続けるのか : 日本語教師として私の構えを記述することの意味　　佐藤正則
　第7章　語りから得られる方法から人間のライフに関わる研究へ :「日本語人生」に出会うための物語より　　鄭京姫
　第8章　複数の当事者の視点から考える日本語学習支援実践の意味 : 実践報告メール、子どもと家族が語るライフストーリーの分析から　　太田裕子
　第9章　子どもたちの学びを捉える方法をめぐって : わたしは子どもたちとどう向き合ってきたのか　　尾関史
　第10章　比喩に込められた認識や信念、その変容を探究する :「共生日本語教育」をめぐる比喩生成課題とトライアンギュレーション　　鈴木寿子
　第11章　日本語を母語とする現職日本語教師Aの「いい日本語教師観」: PAC分析を活用してわかること　　小澤伊久美・坪根由香里

第3部　場をとらえる質的研究
　第12章　日本語の教室をいかに描くか : 初級「総合活動型クラス」における相互行為を質的に記述する　　古屋憲章・金龍男・武一美
　第13章　教室という現場を読み解く質的研究方法－観察法 : 授業中の「事件」への教師の対応と教育観の具現を探る授業観察の事例　　崔鉉弼
　第14章　言語学習としての対話の分析 : 人が言語を使って何をどのように考えるかを見ること　　野々口ちとせ
　第15章　学習者のやり取りを記述する方法 : 会話分析を日本語教育に生かす試み　　岩田夏穂
　第16章　教師が自身の実践を分析する意味 : 日本語授業の前提を議論するために　　牛窪隆太

質的研究 文献案内　　ロマン パシュカ